在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，人工智能已深度融入校園生活與日常場(chǎng)景。為助力學(xué)生深入理解人工智能、明確成長(zhǎng)路徑，一場(chǎng)別開(kāi)生面的科技講座在上海市科技傳播學(xué)會(huì)的承辦、上海師范大學(xué)松江科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的協(xié)辦下成功舉辦，此次講座由松江區(qū)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、松江區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，面向該校七年級(jí)學(xué)生展開(kāi)。

本次講座特別邀請(qǐng)到上海第二工業(yè)大學(xué)副教授蔣文蓉老師擔(dān)任主講人。蔣老師在信息技術(shù)與智能應(yīng)用領(lǐng)域深耕多年，教學(xué)成果斐然，曾榮獲上海市三八紅旗手、全國(guó)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)。她擅長(zhǎng)以青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式講解專業(yè)科技知識(shí)，讓復(fù)雜深?yuàn)W的理論變得通俗易懂，深受學(xué)生喜愛(ài)。

講座伊始，蔣老師帶領(lǐng)同學(xué)們踏上了一場(chǎng)人工智能的“溯源之旅”。她從1956年達(dá)特茅斯會(huì)議首次提出“人工智能”概念講起，一路梳理至如今生成式AI在生活中的廣泛應(yīng)用，為同學(xué)們完整呈現(xiàn)了人工智能從萌芽到蓬勃發(fā)展的清晰脈絡(luò)。蔣老師著重強(qiáng)調(diào)，人工智能并非單一學(xué)科，而是多學(xué)科交叉融合的領(lǐng)域，其核心目標(biāo)在于模擬人類智慧，不斷拓展人類能力的邊界。

隨后，蔣老師引導(dǎo)同學(xué)們以理性的視角看待人工智能。她客觀分析了AI應(yīng)用過(guò)程中可能引發(fā)的倫理安全、隱私泄露等潛在問(wèn)題，以及其對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來(lái)的重塑影響。蔣老師指出，雖然AI可能會(huì)取代部分程序化、重復(fù)性的工作崗位，但同時(shí)也會(huì)催生新的職業(yè)需求。真正的危機(jī)并非技術(shù)本身的迭代，而是人們停止學(xué)習(xí)、不愿適應(yīng)變化的消極態(tài)度。

面對(duì)洶涌而來(lái)的AI浪潮，蔣老師為同學(xué)們指明了應(yīng)對(duì)新時(shí)代所需的四大核心品質(zhì)。持續(xù)學(xué)習(xí)能力是跟上技術(shù)迭代步伐的關(guān)鍵；創(chuàng)新與批判性思維是人類區(qū)別于AI的核心競(jìng)爭(zhēng)力；共情力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)能讓大家學(xué)會(huì)做人工智能的負(fù)責(zé)任使用者；適應(yīng)與協(xié)作能力則有助于主動(dòng)適應(yīng)人機(jī)協(xié)作的全新模式。

講座尾聲，蔣老師向同學(xué)們送上深情寄語(yǔ)，鼓勵(lì)大家以開(kāi)放包容的心態(tài)擁抱人工智能，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)武裝自己，以核心品質(zhì)賦能成長(zhǎng)，在科技探索的道路上實(shí)現(xiàn)自我突破。此次人工智能主題講座，讓同學(xué)們系統(tǒng)掌握了前沿的AI知識(shí)，更激發(fā)了大家探索科技、勇于創(chuàng)新的熱情，激勵(lì)著上師科創(chuàng)的少年們?cè)诳萍祭顺敝袏^勇前行。